遺忘
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遺忘(amnesia)是對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶?！ ?/p>
目錄 |
疾病分類(lèi)
遺忘分為暫時(shí)性遺忘和永久性遺忘，前者指在適宜條件下還可能恢復(fù)記憶的遺忘；后者指不經(jīng)重新學(xué)習(xí)就不可能恢復(fù)記憶的遺忘?！ ?/p>
疾病病因
完全或部分、永久或暫時(shí)的記憶喪失或記憶紊亂?？善鸩∮诟鞣N器質(zhì)或心理因素。
疾病癥狀
順行性遺忘是在神志恢復(fù)后，對(duì)發(fā)病以后所發(fā)生事件及經(jīng)歷的記憶喪失。逆行性遺忘是對(duì)起病以前所發(fā)生事件及經(jīng)歷的記憶喪失?！ ?/p>
疾病治療
相當(dāng)高比例的分高性遺忘能夠自行緩解，除了給予心理支持，并不需要特殊的治療。否則，主要采用心理治療：
1． 催眠治療： 是本癥的最有效治療方法。催眠有助于恢復(fù)失去的記憶。對(duì)于有些病人，不能自行恢復(fù)，催眠治療亦不成功時(shí)，可以進(jìn)行阿米妥性檢查，即靜脈注射異戊巴比妥，直到病人鎮(zhèn)靜下來(lái)卻末入睡，然后在這藥物作用下進(jìn)行檢查。輕柔的講解常常有助于幫助病人回憶分離的內(nèi)容。
2．精神分析治療：在病人恢復(fù)記憶后，仍需要全面進(jìn)一步的心理治療，特別是精神分析治療，幫助病人領(lǐng)悟促使其產(chǎn)生如此深的分離性癥狀的內(nèi)在沖突所在， 使人格分離的各部分逐步整合并穩(wěn)定
當(dāng)然，這些治療均需由專(zhuān)門(mén)的心理治療師進(jìn)行?！ ?/p>
疾病研究
保持和遺忘是一對(duì)冤家對(duì)頭。你對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠回憶起來(lái)，就是保持住了，如果回憶不起來(lái)或回憶錯(cuò)了，就是遺忘。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus)對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)的研究，他用無(wú)意義的音節(jié)作為記憶的材料，把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成一條曲線，稱(chēng)為艾賓浩斯遺忘曲線。
這條曲線一般稱(chēng)為艾賓浩斯遺忘曲線，也稱(chēng)艾賓浩斯保持曲線，它的縱坐標(biāo)代表保持量。曲線表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律：遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記的最初遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，幾乎就不再遺忘了，也就是遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。
遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的制約，也受其他因素的制約。學(xué)生最先遺忘的是沒(méi)有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遺忘的要早。
從下面這個(gè)圖中，我們可以看到，人們對(duì)無(wú)意義的音節(jié)的遺忘速度快于對(duì)散文的遺忘，而對(duì)散文的遺忘速度又快于有韻律詩(shī)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過(guò)度學(xué)習(xí)。過(guò)度學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的材料保持得好?！ ?/p>
有意遺忘
人們?cè)敢獬两诿篮玫幕貞浿惺菫榱耸棺约焊杏X(jué)更好。當(dāng)然，人們?yōu)榱藴p輕心理的不安，有意識(shí)地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦體驗(yàn)的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們，使之不再出現(xiàn)，這種有意識(shí)地不使某些信息再現(xiàn)的記憶效應(yīng)稱(chēng)為有意遺忘。
有意遺忘的作用就與人們通常有意識(shí)地將注意力從令人不快的情境中移開(kāi)，對(duì)不愿看到的場(chǎng)景不予編碼一樣，屬于人們保護(hù)自己不受傷害的心理防衛(wèi)機(jī)制。有時(shí)我們提倡有意遺忘，因?yàn)槊總€(gè)人不可能把所有事情都記得一清二楚，而且你一定不想把不愉快的事情記得非常清楚，所以要將一些不必要的，目前看來(lái)無(wú)用的記憶抹去，進(jìn)行有意遺忘?！ ?/p>
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