感覺(jué)剝奪
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所謂感覺(jué)剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機(jī)體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺(jué)刺激都被排除。幾天后，有機(jī)體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象?！ ?/p>
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易感人群
感覺(jué)剝奪現(xiàn)象在特殊環(huán)境下工作的人員身上易發(fā)生。沙漠遠(yuǎn)征的人、飄落孤島的海上遇難者往往發(fā)生感覺(jué)剝奪現(xiàn)象?！ ?/p>
研究
但是感覺(jué)剝奪現(xiàn)象作為研究專題還是從第二次世界大戰(zhàn)后開(kāi)始的。首先從事這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是加拿大的科學(xué)家。他們把志愿受試者關(guān)在恒溫密閉隔音的暗室內(nèi)。7天之后，受試者出現(xiàn)感覺(jué)剝奪的病理心理現(xiàn)象：出現(xiàn)視錯(cuò)覺(jué)、視幻覺(jué)，聽(tīng)錯(cuò)覺(jué)、聽(tīng)幻覺(jué)；對(duì)外界刺激過(guò)于敏感，情緒不穩(wěn)定，緊張焦慮；主動(dòng)注意渙散；思維遲鈍；暗示性增高；神經(jīng)癥征象等。對(duì)動(dòng)物的感覺(jué)剝奪研究表明，把動(dòng)物放在完全無(wú)刺激的寂靜環(huán)境中，損傷動(dòng)物健康，甚至可以引起死亡?！ ?/p>
感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)
研究表明，豐富的、多變的環(huán)境刺激是有機(jī)體特別是生存與發(fā)展的必要條件。感覺(jué)剝奪現(xiàn)象的研究不僅對(duì)于討論病理心理現(xiàn)象有其理論意義，而且對(duì)于特殊環(huán)境下(航天、航海、潛水等)的工作人員有重要的實(shí)踐意義。因此感覺(jué)剝奪現(xiàn)象研究越來(lái)越受到重視。加拿大、美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)、日本等很多國(guó)家都建立專門(mén)的研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行感覺(jué)剝奪的研究?！ ?/p>
對(duì)人影響
感覺(jué)剝奪對(duì)人究竟有什么影響？不同的實(shí)驗(yàn)得出了相反的結(jié)論?！ ?/p>
一、對(duì)人不利的感覺(jué)剝奪
第一個(gè)以人為被試的感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)是由貝克斯頓（Bexton）、赫倫（Heron）、斯科特（Scott）于1954年在加拿大的一所大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。被試是自愿報(bào)名的大學(xué)生，每天的報(bào)酬是20美元（當(dāng)時(shí)大學(xué)生打工一般每小時(shí)可以掙50美分），所以大學(xué)生都極其愿意參加實(shí)驗(yàn)。 所有的被試每天要做的事是每天24小時(shí)躺在有光的小屋的床上，時(shí)間盡可能長(zhǎng)（只要他愿意）。被試有吃飯的時(shí)間、上廁所的時(shí)間。嚴(yán)格控制被試的感覺(jué)輸入，如給被試戴上半透明的塑料眼罩，可以透進(jìn)散射光，但沒(méi)有圖形視覺(jué)；給被試戴上紙板做的套袖和棉手套，限制他們的觸覺(jué)；頭枕在用U形泡沫橡膠做的枕頭上，同時(shí)用空氣調(diào)節(jié)器的單調(diào)嗡嗡聲限制他們的聽(tīng)覺(jué)。 實(shí)驗(yàn)前，大多數(shù)被試以為能利用這個(gè)機(jī)會(huì)好好睡一覺(jué)，或者考慮論文、課程計(jì)劃。但后來(lái)他們報(bào)告說(shuō)，對(duì)任何事情都不能進(jìn)行清晰的思考，哪怕是在很短的時(shí)間內(nèi)。他們不能集中注意力，思維活動(dòng)似乎是“跳來(lái)跳去”的。感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)停止后，這種影響仍在持續(xù)。 具體地，對(duì)于簡(jiǎn)單的作業(yè)，如詞或數(shù)字的記憶，感覺(jué)剝奪沒(méi)有影響；對(duì)于中等難度的作業(yè)，如移動(dòng)單詞中的字母問(wèn)題，感覺(jué)剝奪也沒(méi)有什么影響；對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，如需要高水平語(yǔ)言能力和推理能力的創(chuàng)造測(cè)驗(yàn)、單詞聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，接受過(guò)感覺(jué)剝奪的被試不如未接受感覺(jué)剝奪的被試的成績(jī)好。感覺(jué)剝奪影響了復(fù)雜的思維過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程。 從感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)中，還發(fā)現(xiàn)一個(gè)意想不到的結(jié)果，那就是接受感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)的被試中有50％報(bào)告有幻覺(jué)，其中大多數(shù)是視幻覺(jué)，也有被試報(bào)告有聽(tīng)幻覺(jué)或觸幻覺(jué)。視幻覺(jué)大多在感覺(jué)剝奪的第三天出現(xiàn)，幻覺(jué)經(jīng)驗(yàn)大多是簡(jiǎn)單的，如光的閃爍，沒(méi)有形狀，常常出現(xiàn)于視野的邊緣。聽(tīng)幻覺(jué)包括狗的狂吠聲、警鐘聲、打字聲、警笛聲、滴水聲等。觸幻覺(jué)的例子有，感到冰冷的鋼塊壓在前額和面頰，感到有人從身體下面把床墊抽走?！ ?/p>
二、對(duì)人有益的感覺(jué)剝奪
有人認(rèn)為，感覺(jué)剝奪不會(huì)對(duì)大多數(shù)人造成困擾，相反，它能減輕壓力，有助于人們積極面對(duì)生活。 聚德費(fèi)爾德（Peter Suedfeld，1980） 曾以吸煙者、肥胖者為被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)他們的感覺(jué)輸入進(jìn)行限制有助于修正他們的行為。當(dāng)他們?cè)谝粋€(gè)限制刺激的環(huán)境中呆24小時(shí)，那些想改變行為的人的自控能力會(huì)在貝斯特和聚德費(fèi)爾德（Allan Best&Peter Suedfeld，1982）的實(shí)驗(yàn)中，吸煙者在一個(gè)安靜的黑屋子的床上躺24小時(shí)（可以起來(lái)喝水、上廁所），同時(shí)聽(tīng)著有關(guān)吸煙不利的話。在隨后的一個(gè)星期內(nèi)，沒(méi)有人再吸煙。一年后，2/3的人仍不抽煙，其數(shù)量是只聽(tīng)吸煙不利的話而沒(méi)有限制感覺(jué)輸入的不再吸煙者的兩倍?！ ?/p>
早期情感剝奪
是一個(gè)非常專業(yè)的學(xué)術(shù)詞匯，通俗一點(diǎn)講，就是指剝奪孩子分享愉快情緒的體驗(yàn)，如好奇、喜悅、快樂(lè)和情愛(ài)等，而讓孩子體驗(yàn)許多不愉快的情緒，如生氣、害怕、猜忌等。狹義的情感剝奪可解釋為情愛(ài)的剝奪。在情感剝奪的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子是“情感饑渴”的，他們不僅得不到愛(ài)，而且缺乏助長(zhǎng)情感和愛(ài)的親密的社會(huì)關(guān)系。 狼孩的故事可謂家喻戶曉，電視、報(bào)刊上也時(shí)有此類悲情的事發(fā)生。情感剝奪的一般原因有：父母或父母之一死亡；父母不能滿足孩子的需要；父母與孩子的關(guān)系緊張；父母缺少教育責(zé)任，孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)；父母與其他家庭成員關(guān)系緊張以及孩子不受同伴歡迎等。 情感被剝奪的孩子，身體發(fā)育和心智發(fā)展都會(huì)受到傷害。具體表現(xiàn)在：延緩了孩子的正常發(fā)展，使兒童的運(yùn)動(dòng)能力和神經(jīng)肌肉發(fā)展遲緩；語(yǔ)言發(fā)展差，甚至可能發(fā)展為口吃及語(yǔ)言失調(diào)；不能集中注意力，干擾了記憶、學(xué)習(xí)和理解；妨礙孩子的學(xué)習(xí)和與他人相處，以消極的態(tài)度來(lái)對(duì)待客觀事物和現(xiàn)象，使心智發(fā)展的水平低于一般孩子。 對(duì)于愛(ài)的剝奪的危機(jī)期是6個(gè)月到5歲，5歲后的情感剝奪對(duì)智力發(fā)展影響較小。
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